モンテソーリ教育方法とは？

イタリアで初めての女性医師、マリア、モンテソーリ(1870～1950年）が開発した教育方法。最初は障害児の治療教育に携わっていたのが、後に健常児にも発展させました。モンテソーリが言うには、「子どもたちは、自分達の中に自らを成長、発達させる力を持って生まれて来ている。大人や教師はそれらを子ども達から導きだし、子どもたちの自由を保障し、援助する事が大切である。」と述べています。これがモンテソーリ教育の大きな教育理念となっています。

モンテソーリスクールは子どもたちに素晴らしい環境を提供します。子どもたちは自分達で作業（お仕事）を選ぶ自由があります。教室に置かれてあるものは全て教育的な用具や教材ばかりで、おもちゃは置いてありません。自分で選んだ作業（お仕事）を最後までやり遂げる達成感を得ることが出来ます。

モンテソーリ日本語幼稚園では、1時間15分のお仕事の時間があります。この時間はアート、算数、言語、文化教育の全てが含まれ、子どもたちは時間を気にする事無く、一つの作業を心ゆくまで、或いは数多くのお仕事をこなしていきます。お仕事の時間内に出来なかった続きは途中で終わりにする事無く、次回のお仕事の時間にやる事になります。こうして、最後まで一つの物事をやり遂げる忍耐力が養われていきます。

自分達で選んだ教具や教材は、自分達で元の棚に戻します。一つずつの事をやり終えてから、次のお仕事をします。教具は一つしか置いていませんので、子どもたちは順番を待つことを学びます。

モンテソーリスクールでは、インサイドボイス、教室のルール、又、日常のマナーなども学びます。集団で行うお集まりの時間（サークルタイム）では、皆がやる時には一人勝手な事をする事無く、先生やお友達がお話をしている時には聴く事が出来るように学びます。

モンテソーリ教師は子どもたちに指示指図するのではなく、子どもたちが既に持っている能力をそれぞれの発達に応じて共に歩き、導いて行く援助者の役割を持っています。

モンテソーリメソッドの創始者、マリア、モンテソーリは人と自然との調和を大切にし、子どもたちにも平和を愛する事を教えました。マリア、モンテソーリはノーベル平和賞にもノミネートされました。

モンテソーリ教育の内容 

生活教育は、日常の生活習慣、日常の行儀作法、マナーなども学びます。

感覚教育は、五官を敏感にする為にもお仕事の時間中も静かで心を落ち着ける音楽が教室内に流れています。

算数教育は、数を数える事から始まりますが、それが正しい量として認識できているか、数と量が正しく一致出来るかを学んでいきます。ビーズやキューブを使っての足し算、引き算から始まり、最終的にはビーズやキューブに頼らずに足し算や引き算が出来る様にと導きます。足し算と引き算がマスター出来た園児は、モンテソーリ教具を使っての掛け算や割り算を学びます。

１から９の位が完全に理解できている園児は、十進法を学び１、10、100、1000の位を学びます。

言語教育は起承転結を問う絵カード、写真を使ったり、反対の絵カード、写真カードを用います。絵パターンを並べたりすることで、言語能力を大きく伸ばします。これは日本語、英語を問わずに言語能力の基礎となるものです。常に言語能力の脳を刺激する事は大切な事です。

ひらがなの読み書きや運筆練習もします。ひらがなをマスターした園児は、カタカナや漢字に進みます。また、文章構造も取り入れ、国語力を養います。更に、写真や絵を使ってそれらについて、皆の前で説明をする事により、高い言語能力を促します。

文化教育では、世界の事は勿論、日本にも重点を置いて教えます。世界地図や世界の国旗について学んだり、又、今世界でどのような事が起こっているかも学んで行きます。今や世界はグローバライゼーション化されています。幼児期から、世界の一員である事を自覚していきます。自分たちで作る世界地図や国旗は、子どもたちに喜びや知識欲を与えてくれます。

科学教育は、身近な実験を園児たちと一緒にやったり、実際に花の球根や花の種を園児たちが自分で植える事により、自分たちが育てる喜びも味わう事が出来ます。

生物学は魚や鳥などのパズルを使って各部分を学んで行くと共に、それぞれの本作りをしながら各部分を学ぶ事が出来ます。

モンテソーリ日本語幼稚園では、上の５つのカテゴリーに加えて、アートや工作も取り入れています。アートや工作は園児たちが退屈をしないように、定期的に新しいアートや工作を用意しています。また、行事ごとにふさわしいアート、工作が用意されます。

更に、日常の生活や、これからの小学校生活の基になる基本的な「知識」や「知恵」に関するプリントワークも能力に応じてやって行きます。無理強いをする事無く、励ましていきます。プリントワークをやる事により、机に座って勉強をすると言う学習習慣が身につきますので、小学生になっても無理なく机に向かうという習慣が身につきます。